СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. История развития астрономии

Тема 1.1 Что изучает астрономия

1.1. Астрономия в древности. Структура и масштабы вселенной

Тема 1.2 Исследование космоса и околоземного пространства

1.2. Особенности астрономии. Астрономические инструменты

Раздел 2. Устройство Солнечной системы

Тема 2.1 Система звёздных координат

2.1. Небесные координаты и звездная карта. Видимое движение звезд.
2.2. Годичное движение Солнца по небосводу. Эклиптика
2.3. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны
2.4. Практическое занятие №1 "Небесная сфера и звездная карта"

Тема 2.2 Строение Солнечной системы

2.5. Развитие представлений о строении мира
2.6. Общие характеристики планет. Земля, Луна и планеты земной группы
2.7. Планеты-гиганты
2.8. Практическое занятие №2 "Малые тела Солнечной системы"

Раздел 3. Строение и эволюция Вселенной

Тема 3.1 Объекты и масштабы Вселенной

3.1. Состав и строение Солнца
3.2. Разнообразие звезд во Вселенной и их характеристики
3.3. Галактики и межзвездное пространство. Звездоплавание.

Тема 3.2 Эволюция Вселенной

3.4. Строение и эволюция Вселенной
3.5. Основы современной космологии

Контрольно-итоговое занятие

Итоговое тестирование

Руководство по изучению дисциплины для студентов

Мы сознательно избегали вопросов и заданий, направленных на пересказ учебного текста, последовательно проводя мысль о том, что современный учебник истории не является книгой для заучивания и запоминания «правильных мыслей». Поэтому обучающимся чаще всего предлагается обсудить ключевые проблемы темы, рассмотреть вопросы в альтернативной ситуации, сформулировать собственное мнение.

Еще одной принципиальной чертой вопросов и заданий является их развернутое инструктивное сопровождение. Педагогам известно, что недостаточно просто сформулировать вопрос или дать обучающемуся задание. Для качественной и результативной работы он нуждается в более или менее подробном алгоритме действий. Поэтому основная часть логических заданий сопровождается обстоятельным перечнем критериев сравнения или параметров образной характеристики; рекомендациями конкретных видов планов и таблиц; советами по содержанию обобщающих и оценочных выводов.

Следуя этим инструкциям, обучающийся совершенствует свои познавательные умения, а преподаватель получает критерии, необходимые для объективной проверки и оценки ответов.